Si usamos una rúbrica como instrumento de evaluación, podemos evaluar
criterios de consistentes, complejos y objetivos, además de proveer un marco de
autoevaluación, reflexión y revisión acerca de una actividad, proyecto o tarea.
Las rúbricas, también conocidas como matrices de valoración, están formadas
por un conjunto de criterios objetivos que establece el maestro para evaluar la
consecución de los objetivos de aprendizaje del alumno.
Para elaborarla podemos usar Corubics o Rubistar; en mi caso, he empleado Rubistar,
un recurso muy útil y sencillo de utilizar que nos proporciona una plantilla
modelo que podemos modificar para escribir nuestros ítems de evaluación. En
estas tablas se estipulan unos niveles de desempeño (fila horizontal de arriba)
y unos criterios específicos de rendimiento (situados en la columna vertical de
la izquierda) que podemos elaborar de forma cualitativa (de insuficiente a excelente)
o cuantitativa (si puntuamos de 0 a 5); cada criterio va acompañado de un descriptor
debajo de cada nivel de desempeño, que son los requisitos que debe tener el
proceso que vayamos a utilizar para su evaluación; estos deben estar redactados
de forma que el alumno lo entienda. De forma complementaria se puede poner el
peso del %. También podemos consultar rubricas ya elaboradas según distintas disciplinas
(matemáticas, arte, ciencias, proyectos…)
Como punto fuerte de este instrumento, destacamos la retroalimentación o
feedback que recibimos los maestros, el cual nos va a ayudar a identificar las
fortalezas y debilidades del método que estemos empleando para que sea más eficaz.
Y por parte del alumno, le ayudará como guía de lo que se va a tener en cuenta
a la hora de evaluar, además de orientar y dirigir el trabajo, permitiéndole
autoevaluarlo y revisarlo antes de entregarlo; de este modo, comprenderá
perfectamente la puntuación que va a obtener en su trabajo y se evitará su
frustración. Una vez elaborada nuestra rúbrica, podemos guardarla como pdf,
excel o imagen jpg.
Partiendo de esta herramienta de evaluación, pretendo evaluar la creación
de un collage: “Festejamos la vida por el mundo” teniendo en cuenta los
siguientes criterios: la comprensión de la actividad, la capacidad creativa, el
trabajo en grupo, el grado de participación, el pensamiento crítico, la motricidad
fina y la autonomía e iniciativa personal; los cuales evaluaré en función de si
el alumnado lo consigue siempre, casi siempre, a veces o raramente.
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